2018

Congresos de la SEBBM

41º Congreso: Santander, 10-13 de septiembre de 2018

Página web del congreso

Sesión del Grupo de Enseñanza de la Bioquímica

Lunes 10 de septiembre, de 16:00 a 18:30, Salón Valencia.

Coordinador: Néstor V. Torres

Extracto del libro de resúmenes del congreso con los correspondientes a esta sesión: R09_Abstracts_SEBBM_2018_Santander

Ponencias:

R09-1 (0011)
Cómo enseñar (ciencia) en el siglo XXI
Néstor Torres Darias (ULL)

R09-2 (0102)
La investigación basada en el diseño como una metodología útil para la preparación de recursos educativos en la enseñanza de la bioquímica a nivel universitario
Ángel Luis García Ponce (UMa)

R09-3 (0267)
Aprendizaje colaborativo y el modelo de clase invertida en la enseñanza de la bioquímica
Francisco José Alonso Carrión (UMa)

R09-4 (0007)
Seminarios de bioquímica: diseño de preguntas eficaces para favorecer el aprendizaje colaborativo
Begoña Ruiz-Larrea (UPV/EHU)

R09-5 (0030)
Un congreso de estudiantes como ejemplo de integración de la bioquímica y la genética
Emma Muñoz-Sáez (UEM)

Paneles:

0016
La flavodoxina de Anabaena como herramienta docente en prácticas de biología molecular
Andrés González, María F. Fillat (UniZar)

0030
A student congress as an example of integration of both biochemistry and genetics curricula
Emma Muñoz-Sáez, Alicia Romero-Lorca, Paloma Aivar, María Gaibar, Ana Fernández-Santander, Rocío González-Soltero, Ana María Sánchez, Iván Rodríguez-Martín (UEM)

0033
MOOC sobre biología molecular: bases y aplicaciones
Sergi Maicas Prieto (UV)

0076
Implementación y evaluación de una «game-based learning activity» para promover la participación y el aprendizaje del alumnado en el aula
Joan Ribot, Catalina A. Pomar, Juana Sánchez, Paula Oliver, Ana M. Rodríguez (UIB)

0099
¿Presentan las áreas de ciencias experimentales, humanidades y ciencias sociales la misma eficacia con las nuevas metodologías docentes?
Cristina Abradelo, Leopoldo Abad, Pablo Gallego, Isabel Pérez-Cuenca, Marta Viana (USP-CEU)

0102
La investigación basada en el diseño como una metodología útil para la preparación de recursos educativos en la enseñanza de la Bioquímica a nivel universitario
Ángel Luis García-Ponce, Ana Rodríguez Quesada, Miguel Ángel Medina Torres, Ángel Blanco-López (UMa)

0113
Diseño de un juego de preguntas y respuestas mediante la plataforma gratuita Kahoot! para “gamificar” las tutorías grupales en el aula
Catalina Amadora Pomar, Joan Ribot (UIB)

0126
Escuela de iniciación a la investigación en pregrado de la Universidad CEU San Pablo
Martín Alcalá, Marta Viana (USP-CEU)

0131
Bioquímica ecológica: proyecto de mejora de la coordinación intradepartamental
Antonio Sureda, Samuel Pinya, Pere Ferriol, Guillem Mateu-Vicens, Silvia Tejada (UIB)

0143
Learning contract, co-operative and flipped learning as useful tools for studying metabolism
Beatriz Martínez-Poveda, Ángel Luis García-Ponce, Ángel Blanco-López, Ana R. Quesada, Fernanda Suárez, Francisco José Alonso-Carrión, Miguel Ángel Medina (UMa)

0161
Inclusión de contenidos y competencias de igualdad de género en primer curso del Grado de Bioquímica
Adrián Rodríguez, Emilia Amengual, Jorge Sastre, Miguel D. Ferrer (UIB)

0236
Elaboración de vídeos y utilización de la autoevaluación en trabajos grupales para la promoción de competencias educativas en estudios de ciencias
Juana Sánchez, Joan Ribot, Paula Oliver (UIB)

0246
Mini Congreso: La importancia de la Bioquímica y Biología Molecular en Medicina
Pilar Roca, Daniel G Pons, Jordi Oliver, Jorge Sastre-Serra (UIB)

0247
Un Lab Meeting como herramienta de evaluación
Daniel G Pons, Margalida Torrens-Mas, Jordi Oliver, Jorge Sastre-Serra, Pilar Roca (UIB)

0253
Biomodel: 20 años construyendo y compartiendo bioquímica interactiva
Angel Herráez (UAH)

0254
Use of an oral health customized case based on a Work Station Learning Activity (WSLA) as a tool to improve Biochemistry teaching
María José Blanco Fernández de Valderrama, María Antonia Cid, María del Rocío González-Soltero, Mariángela Tabone, Apolonia Novillo (UEM)

0267
Aprendizaje colaborativo y el modelo de clase invertida como ayuda para el aprendizaje del metabolismo
Francisco José Alonso Carrión (UMa)

Extracto del libro de resúmenes del congreso con los correspondientes a esta sesión: R09_Abstracts_SEBBM_2018_Santander

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